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| jueves diciembre 5, 2019
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Educacion Superior en Israel


Datos Seleccionados para el Año Académico 2011/2012
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Comunicado de la Oficina Central de Estadísticas de Israel
Visión General
En las últimas dos décadas, la educación superior en Israel estuvo atravesando un proceso de expansión. En 1989/90, Israel tenía 21 instituciones que otorgaban títulos académicos, con un total de 88.800 estudiantes. En 2010/11, había 66 instituciones con 297.800 estudiantes, un incremento promedio anual del 5.9 %. La razón del aumento es, principalmente, la apertura de instituciones académicas en los años 1990 y a comienzos de 2000. Durante el año pasado, la cantidad de nuevos estudiantes universitarios no creció, pero hubo un alza en la cantidad de alumnos que estudian para obtener un título de maestría.
Dentro de las 67 instituciones académicas en 2011/12, siete son universidades, una es abierta, 36 son instituciones académicas, y 23 son institutos de formación docente.
 
Entre los 251.800 estudiantes que asistieron a universidades y colleges en 2010/2011, el 75% (189.200) estudió para un título de licenciatura (55.300 nuevos estudiantes); el 20% (50.800) fueron estudiantes de maestría; el 4% (10.600) estudiantes en programas de doctorado; y el resto estudiaron para obtener un certificado (certificado de enseñanza o certificado de traductorado). Comparado con el año anterior, la cantidad de estudiantes de licenciatura ascendió el 2.4 % pero la cantidad de nuevos estudiantes se incrementó solo en un 1,5 %. La cantidad de estudiantes aspirantes a maestría ascendió el 7.5% mientras que la de doctorado permaneció de la misma forma.
 
En 2010/11 125.000 estudiantes asistieron a universidades (0.9 % del año anterior), 96.700 estudiantes asistieron a colleges académicos (incremento del 5.6 %) y 30 mil s asistieron a academias / profesorados (2.7 % más que en 2009/10). Además, 46.000 estudiantes cursaron la carrera académica de la Universidad Abierta- 42.900 en el programa de universitarios y el resto en  maestría.
 
La mayor parte de la educación superior en Israel está financiada con fondos públicos, y solo el 13 % de los alumnos estudia en colleges privados, comparado con el 75 % en Japón y Corea y un promedio del 8.2 % en países de la Unión Europea.
 
El 60% de los graduados en escuelas de educación superior en Israel  ingresan a los programas de licenciatura. Esto es significativamente mayor que en 2000 (48%) y similar a la situación de países de la OCDE(59%). La cantidad de nuevos estudiantes de doctorado en Israel es menor que en los países de OCDE (2.1% comparado con el 2.6 %, respectivamente).
 
Áreas de Estudio
Las áreas de estudio más populares en Israel son ciencias sociales, administración y derecho. En 2009, esas áreas concentraban el 46 % de todos los estudiantes, la mayor entre los países de OCDE (excepto Turquía), en los que el promedio es 34.6 % para esas áreas. La cantidad de estudiantes que eligen los campos de salud y acción social fue menor que el promedio en los países de OCDE (el 7% versus el 12 %).
 
En 2010/2011, la edad promedio de estudiantes cursando para un título de licenciado fue 25.1 años; para una maestría, 30.7 años, y para doctorado, 33.7 años.
 
Hombres, mujeres y varios grupos de población
Entre los graduados de escuelas secundarias, más mujeres que hombres continúan en educación superior  (66% vs. 53%). De los estudiantes que cursaron en instituciones académicas en 2010/11, el 56.5 % fueron mujeres. Las mujeres constituyeron la mayoría en todos los programas de grado: licenciatura, 55.9 %; maestría, el 59.2 %, doctorado, el 52.4 y certificados, 76.9%.
 
Entre 251.800 estudiantes en 2010/11 en instituciones académicas, el 11 % (27.400) eran árabes, siendo el 13.6 % de los estudiantes de licenciaturas en universidades, y el 7.7%  aspirantes a un título de maestría.
 
Campos más deseables de estudio y requerimientos de aceptación
 
En las universidades, los campos de arquitectura y construcción urbana, medicina y odontología fueron los que mayor demanda tuvieron, proporcionado a la cantidad de lugares disponibles- por cada estudiante aceptado, había cuatro aspirantes. Por el contrario,  en general las artes liberales y las ciencias sociales, casi todos los aspirantes fueron aceptados.
También en los institutos académicos, la demanda para arquitectura y construcción urbana así como para diseño de moda y comunicación visual, fuer mayor que el suministro – por cada estudiante aceptado, había tres aspirantes. En banca, logística e ingeniería para la construcción y seguros, hubo solo 1.2 aspirantes por cada uno que fue aceptado.
 
Derecho: en collages privados, tres cuartas parte de los más de 5000 aspirantes a estudiar leyes fueron aceptados. En universidades estatales, solo la mitad (de los casi 1500) fueron aceptados.
 
Licenciaturas
La proporción de acreedores de licenciaturas en Israel es el 37 %, similar a Suecia y Hungría, comparado con un promedio del 38% en países de la OCDE. En Israel, como en países de OCDE, eso representa una tendencia en alza – del 29% en 2002 al 37 % en 2009 en Israel, y en OCDE, de un promedio del 31 % al 38%.
 
La proporción de acreedores de un título de maestría en Israel en 2009 fue mayor que el de países de OCDE.- 14.3% comparado con el 12.7 % – y similar al de Francia y Holanda.
 
La proporción de acreedores de título de doctorado en Israel fue 1.3 %, similar a Bélgica, Canadá y Corea, comparado con un promedio del 1.5 % en países de OCDE.
 
La extensión promedio de estudio de un título de licenciado es de 3.8 años. En ingeniería y educación, la extensión promedia los 4.5 años, mientras que administración de empresas, ciencias sociales y ciencias naturales promedia los 3.5 años.
 
Entre los estudiantes que comenzaron estudiando en 1999-2001, el 77.4 % completaron sus estudios y recibieron un título. En los campos de medicina, profesiones paramédicas y leyes, el 90% recibió un título; en las áreas de artes liberales, arquitectura y diseño, alrededor del 70%, y en educación, solo el 60 %.
En Israel, como en países de OCDE,  la educación superior influencia al empleo y el nivel salarial, que es el 70% más alto para aquellos con educación académica comparado con los no-académicos. Hombres y mujeres, con  título en ciencias de la computación,  tienen los mayores salarios mensuales, mientras que aquellos con un título en educación y artes liberales tienen el más bajo. 

 
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